教育知识与能力—教育目的和教育制度

01序列名称01教育目的概述教育目的观点广义：人们的期望狭义：各级各种学校的详细要求教育目的的职位—单选题教育目的是教育的焦点问题，对教育事情具有全程性的指导作用，教育目的是整个教育事情的偏向，是一切教育事情的出发点，也是教育运动的归宿。02教育目的的有关理论宗教本位论—不考社会本位论（单选）教育的目的主要是为了满足社会的需要，造就及格的公民代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳影象口诀：那（凯兴斯泰纳）社会（社会本位论）恐（孔德）吓（赫尔巴特）图（涂尔干）图（柏拉图）小我私家本位论（单选） 教育目的是以人的需要为焦点的，是为了满足个体需要，促进人的生长。

卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐教育无目的论：辩证统一理论：03确立我国教育目的的依据（简答，单选）1.特定的社会政治、经济、文化配景—社会因素，客观因素2.受教育者的身心生长纪律—客观因素3.制定者的教育思想—主观因素4. 是马克思关于人的全面生长学说—理论依据马克思提出实现人的全面生长的途径是教育和生产劳动相联合。教育制度在图书馆里学习01教育制度的观点广义：国民教育制度狭义：学校教育制度—焦点和主体职位。教育制度划定各级各种学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。02西方学制—单选欧洲（英国）—双轨制（一轨为学术，主要学习知识，一轨为技术）美国—单轨制，有利于教育公正。

前苏联—分支制（我国）03我国现代学制的生长—单选壬寅学制—首次颁布癸卯学制—首次实行“中学为体，西学为用”壬子癸丑学制—划定男女同校，资本主义性质壬戌学制（六三三）—美国为蓝本，恒久影象口诀—人（壬）颁布，鬼（癸）实施 ， 丑男女有资本，恒久嘘（戌）美国04我国当前学制革新的内容(单选)从种别上看（横向划分）普通教育，专业教育，成人教育从条理上看(纵向划分)（单选）幼儿教育（学前教育），初等教育（小学），中等教育（初中，高中），高等教育从形态上看我国现行学制是从单轨制生长而来的分支制。

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